教育学中什么是教育即生长

教育即生长的含义主要强调教育是促进个体全面发展的过程，它主张教育不应仅仅是知识的灌输，而应该是让每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长。这一理念由法国启蒙思想家卢梭首次提出，并由美国教育家约翰·杜威（John Dewey）进一步发展成熟。

以下是教育即生长的主要观点：

1. 教育即生长 认为教育是人的可持续发展，是生活中不断发展和生长的过程。

2. 教育即生长 主张教育应该从研究儿童心理开始，提供机会让儿童表现自己的生命力，而不是单纯的灌输。

3. 教育即生长 强调教育应该是一个自由的环境，让学生自由发展，而不是为了达到某种目标而进行的活动。

4. 教育即生长 旨在培养学生的能力和潜力，帮助他们实现自我价值，并适应社会发展的变化。

5. 教育即生长 还关注学生的心理健康和情感发展，培养具有社会责任感和公民意识的人才。

综上所述，教育即生长的核心思想是教育应该是一个积极的、有助于学生全面发展和成长的过程，它要求教育者尊重每个学生的个性和需求，提供适当的环境和条件，以促进学生身心的健康发展

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